विज्ञान साबित करता है: व्याख्यान उबाऊ और अक्षम हैं

यदि आपने हमेशा उस उबाऊ दिखने वाले व्याख्यान को याद करने का बहाना सोचा है, तो यहाँ आदर्श बहाना है: यह वैज्ञानिक रूप से सिद्ध है कि आप व्याख्यान के दौरान कुछ भी नहीं सीख सकते हैं। लोगों के एक समूह की जानकारी को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए जो एक वक्ता - या शिक्षक - गुजर रहा है, हर दस मिनट में विभिन्न गतिविधियों को बढ़ावा देना है।

एक हालिया अध्ययन, जिसके परिणाम को साइंस इनसाइडर कॉलम में प्रकाशित किया गया था, ने साबित किया कि कॉलेज के छात्रों को मोनोलॉग के साथ व्याख्यान या व्याख्यान देते समय सामग्री सीखने की संभावना नहीं है।

वाशिंगटन विश्वविद्यालय के बायोलॉजिस्ट स्कॉट फ्रीमैन ने कहा, "विश्वविद्यालयों की स्थापना 1050 में पश्चिमी यूरोप में की गई थी और व्याख्यान देना अब तक का सबसे प्रमुख तरीका है।" यद्यपि यह नियम वास्तव में आज तक लागू है, इस समय के दौरान कई शिक्षकों ने विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित को पढ़ाने के लिए नए तरीकों को विकसित करना शुरू किया। यह तर्क हमेशा से रहा है कि छात्रों को पूछने और भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना हमेशा अच्छे परिणाम लाया है।

विश्लेषण

इस जानकारी को प्रमाणित करने के लिए, फ्रीमैन और उनके सहयोगियों के एक समूह ने कॉलेज के छात्रों के उद्देश्य से कक्षाओं में प्रयुक्त शिक्षण विधियों पर 225 अध्ययनों का विश्लेषण किया। इस विश्लेषण का नतीजा यह निकला कि छात्रों को अधिक बारीकी से पढ़ाना उन्हें अधिक सहभागी बनाता है, जो निष्क्रिय श्रोताओं के समूह के सामने एकालाप करने से बेहतर है।

वास्तव में, यह कम नीरस प्रकार की शिक्षा एक छात्र के खराब ग्रेड प्राप्त करने की संभावनाओं को आधा कर देती है। हार्वर्ड विश्वविद्यालय के भौतिक विज्ञानी एरिक मज़ूर ने कहा कि शिक्षण विधियों के बीच इन अंतरों के बारे में जानना और उन्हें पढ़ाने के तरीके को न बदलना लगभग अनैतिक है। उनका मानना ​​है कि यह अतिमानवता सिद्ध करती है कि व्याख्यान अकुशल और पुराने हैं।

दो पक्ष

पढ़ाने के लिए अभी तक पूरी तरह से सही तरीका नहीं है। यह ज्ञात है कि छात्रों से प्रश्न पूछना, उन्हें व्यक्तिगत रूप से या समूहों में चर्चा में भाग लेना, और यहां तक ​​कि उन्हें सहयोगियों को समझाने के लिए कुछ सामग्री सीखने में निश्चित रूप से प्रभावी है।

फ्रीमैन कई छात्रों के साथ समूह में भी इन तकनीकों का उपयोग करने का दावा करता है। उनके अनुसार, उनकी कक्षाओं में से एक में 700 से अधिक कॉलेज के छात्र हैं, और फिर भी यह पूर्ण चुप्पी से नहीं बना है - काफी विपरीत: वह शिक्षाविदों के साथ बातचीत करता है और उन्हें सवाल पूछने के लिए स्वतंत्र महसूस करने का प्रबंधन करता है।

कोलोराडो विश्वविद्यालय के प्रोफेसर नूह फिंकेलस्टीन का मानना ​​है कि इस विश्लेषण का मतलब यह नहीं है कि व्याख्यान को पूरी तरह से समाप्त कर दिया जाना चाहिए। उनके अनुसार, कभी-कभी छात्रों के साथ कम गतिशील दृष्टिकोण करना आवश्यक होता है। तो, आप क्या पसंद करते हैं: कक्षाएं जिसमें केवल शिक्षक बोलते हैं या अधिक सीखते हैं जब सभी भाग लेते हैं?

* 23/12/2016 को पोस्ट किया गया